מבוא
חנוכה הוא חג הגבורה היהודית הנצחית. גבורה זו האירה את העולם בתקופת החשמונאים. אז אירע סיפור הגבורה המפורסם והמרגש ביותר, סיפורם של חנה ושבעת בניה אשר הקריבו את חייהם בזה אחר זה, ובלבד שלא יעזבו את אלוקי ישראל (גיטין נ"ז). גבורה זו נמשכה עד אחרון המכבים אשר נלחמו בעוז רוח כדי להגן על טהרת בית המקדש וקיום התורה והמצוות.
הרמב"ם כותב בהלכות חנוכה: "בבית שני… גזרו גזרות על ישראל וביטלו דתם ולא הניחו אותם לעסוק בתורה ובמצוות… ונכנסו להיכל ופרצו בו פרצות וטימאו הטהרות… עד שריחם עליהם אלוקי אבותינו והושיעם מידם והצילם, וגברו בני חשמונאי הכוהנים הגדולים והרגום והושיעו ישראל מידם". ואומנם בימי החנוכה אנו אומרים בתפילת שמונה עשרה ובברכת המזון בתוספת "על הניסים": "כשעמדה מלכות יוון הרשעה על עמך ישראל להשכיחם תורתך ולהעבירם מחוקי רצונך…"
חג החנוכה הוא החג היחיד שבו קמו בני עמנו בהחלטה אישית של כל אחד וחברו אל הדגל שהניפו מתתיהו ובניו – "מי להשם אלי!" מטרתם היחידה הייתה לקיים את התורה ואת המצוות ולהילחם בעבורם.
בשנות השואה הונף דגל "מי להשם אלי!" בדרכים לא דרכים. קיום המצוות היה משאת נפש של יהודים רבים אשר מסרו את נפשם בעבורו. הדלקת נר חנוכה בתנאים בלתי אפשריים הייתה אחת מהנפות הדגל הזה, והיא גם העניקה ליהודים הדוויים קרן של אור ושל תקווה בימי האפלה. מעט מן האור דוחה הרבה מן החושך. שלהבות זעירות שהובערו בגטאות, במחנות, במקומות מסתור – הדליקו אור בלבבות השבורים והעניקו כוח להמשיך ולשרוד.
בערכת הלמידה הזו ננסה לחבר אל הלבבות הצעירים של בני העשרה את העוצמה הפנימית ואת כוח האור של נרות החנוכה שהודלקו בימי השואה. בעזרת עדויות מפעימות, סיפורים מרטיטים ותמונות מרגשות ייגעו לומדי הערכה ברגעי האור שזהרו בחושך וייקחו מהם כוח להבעיר אור בחייהם.
מבנה הערכה
בערכה שלוש יחידות.
יחידה ראשונה – המשמעות של נרות החנוכה לנפש היהודית בכל הדורות עד ימינו והשתקפותה בימי השואה. היחידה כוללת 1–2 שיעורים.
יחידה שנייה – מסירות נפש למען הדלקת נר חנוכה בגטאות, במחנות ובמקומות מסתור והלימוד לחיינו כיהודים. היחידה כוללת 2–3 שיעורים.
יחידה שלישית – אור של אמונה יהודית נצחית שהבעירו נרות החנוכה בלבבות בתקופת השואה ומבעירים בלבבות גם בימינו. היחידה כוללת 2–3 שיעורים.
שיקולים דידקטיים
הערכה נועדה לפתח קשר אישי-רוחני-רגשי של הלומדים אל נרות החנוכה ואל משמעותם בתקופה האפלה ובתקופתנו אנו.
לצורך כך נעשה שימוש בדרכי למידה וחשיבה מגוונות וכלים חווייתיים:
- צפייה, האזנה וקריאה של עדויות, סיפורים ושירים.
- ליבון נושאים בדיונים ובהפעלות חשיבה.
- העמקה בעזרת כתיבה, מוזיקה, יצירה ובימוי.
- למידה פרונטלית, עבודה בקבוצות ועבודה יחידנית.
- התייחסות למחשבות ולרגשות.
מטרות נוספות:
- פיתוח חשיבה בעזרת שאלות, התאמות, כתיבה יצירתית ועוד.
- פיתוח כישורים, ביטחון עצמי ומיומנויות חברתיות בעזרת דיונים, הבעה בעל פה, דיבור בפני קהל וכדומה.
הערה חשובה: הערכה מכילה מגוון רחב של עדויות ומשימות. האפשרות פתוחה בפני המורה והתלמידים ללמוד את כולה או רק חלקים ממנה וכן לבצע את כל המשימות או חלקן על פי שיקול דעת והתאמה לקבוצה.
